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在曼斯菲尔德在美国俄亥俄州立大学


数学素养的倡议

我们认为,所有儿童都应有机会获得数学


改变了数学所教授

数学素养主动改变K-12数学的教学方式。在5个步骤,专注于教学策略,内容知识和课堂文化老师PD中心。它允许教师一步一个结构化的教训并为培养学生的自己的语言和数学的理解的世界。

探索: MLI框架
探索: 的5个步骤


构建框架

要知道在当今社会使用数学,儿童必须有其基本思想的概念的理解,以及在它的基本程序的流畅度。这意味着他们的老师必须具有此概念的理解也是如此。我们三年的K-8的教师专业发展计划的重点内容和教学方法,使用交互式技术含量低的游戏,可以被重新引入了新的概念整合垂直对齐。

探索: K-8教师PD


创建mathways通途

我们认为,数学素养被视为必不可少的生活技能和工具,在21世纪的经济就业。在高中阶段,我们与老师合作,​​共创集中在数学成功的课堂文化,这将允许学生在茎相关行业本地退出了大学水平的数学准备高中,或就业。学生成为数学素养工人和看到自己在数学事业。

探索: 高中课程


天才儿童的教师

优学生有独特的需求。我们的三个模块的混合方案的重点课程,教学和评估。参与者学会识别和特征和资优学生的需求,并开发创造安全和文化上敏感的学习环境的数学课堂体验。所有模块满足教育工作标准能力的资优学生的教师的俄亥俄部门。

探索: PD为天才儿童的教师


本科生边干边学

我们的早期和中期儿童教育的学生有很多机会期间springmill学习中心宣传活动,以学习外,通过实地考察,方法类和当地学校的课堂互动课堂,以及规划和教学,并在夏天的数学营协助。我们聘请教育实习学生的发展,协调和管理外展活动。

探索: 探索:教育计划


flagway:做数学的乐趣

研究表明,有困难的学生在三,四年级在数学上的乘法,除法开始模块特别是当开始下降,并用分数数学。 flagway给学生的方式来探索这些原则和方式,是愉快的他们扩展他们的知识。 flagway是一个以知识为基础的运动在哪支球队比赛中的各种数字排序基于其质数分解不同的类别。而本场比赛被缩放为所有年龄,它主要是起到与学生在等级3-6。

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凌晨2点每小时一班美东时间下午与新的主题 - 从上午10点退房#mondaymathday每星期一的我们的Facebook的实时流。查看过去的#mondaymathday视频,看看我们的俄勒冈州立大学的数学素养的YouTube的页面。



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探索我们的博客 数学素养的声音
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